 |
Департамент образования города Москвы
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Московский городской психолого-педагогический университет
Первая международная научно-практическая конференция
Социальная психология в образовательном пространстве
ПРОГРАММА КОНФЕРЕНЦИИ
16-17 октября 2013 года Место проведения: Московский городской психолого-педагогический университет (МГППУ), Москва, ул. Сретенка, 29, метро «Сухаревская» Председатель программного комитета:
Рубцов В.В., д.псх.н., профессор, академик РАО, ректор ГБОУ ВПО МГППУ Программный комитет конференции:
Аймаганбетова О.Х., д-р псх.н., проф.(Казахстан, Алматы)
Аксеновская Л.Н., д-р псх.н., доц. (РФ, Саратов)
Белинская Е.П., д-р псх.н., проф. (РФ, Москва)
Брокане Л.К., д-р псх.н., проф. (Латвия, Рига)
Бучек А.А., д-р псх.н. (РФ, Петропавловск-Камчатский)
Веджетти М.С., д-р псх.н., проф. (Италия, Рим)
Веракса Н.Е., д-р псх.н., проф. (РФ, Москва)
Воробьев А.В., д-р псх.н., проф. (Латвия, Даугавпилс)
Гулевич О.А., д-р псх.н., проф. (РФ, Москва)
Донцов А.И., д-р псх.н., проф. (РФ, Москва)
Забродин Ю.М., д-р псх.н., проф. (РФ, Москва)
Задорина Е.Н., к.псх.н., с.н.с. (РФ, Москва)
Зинурова Р.И., д-р соц.н. (РФ, Казань)
Кауненко И.И., д-р псх.н., доц. (Молдова, Кишинёв)
Коттл Т.В., к.псх.н. (США, Вашингтон)
Лабунская В.А., д-р псх.н., проф. (РФ, Ростов-на-Дону)
Марцинковская Т.Д., д-р псх.н., проф.( РФ, Москва)
Плотка И.Д., д-р псх.н., проф. (Латвия, Рига)
Портера А. (Италия, Верона)
Протасова Е.Ю., д-р пед.н., доц. (Финляндия, Хельсинки)
Радина Н.К., д-р полит н. (РФ, Нижний Новгород)
Савицкая О.В., к.псх.н., доц. (Украина, Каменец-Подольский)
Скрипкина Т.П., д-р псх.н., проф. (РФ, Москва)
Слободчиков И.М. д-р псх.н., проф. (РФ, Москва)
Стефаненко Т.Г., д-р псх.н., проф. (РФ, Москва)
Шнейдер Л.Б., д-р псх.н., проф. (РФ, Москва)
Шульга Т.И., д-р псх.н., проф. (РФ, Москва) Организационный комитет конференции:
Крушельницкая О.Б., к.псх.н., доцент (РФ, Москва)
Маринова Т.Ю., к.биол.н., доц. ( РФ, Москва)
Погодина А.В., к.псх.н., доц.( РФ, Москва)
Толстых Н.Н., д-р псх.н., проф.( РФ, Москва)
Хухлаев О.Е., к.псх.н., доц.( РФ, Москва)
Айсмонтас Б.Б., к.пед.н., доц. (РФ, Москва)
Константинов В.В., к.псх.н. (РФ, Пенза)
Обухов А.С., к.псх.н., доц. (РФ, Москва)
Степанова Г.С., к.псх.н., доц. (РФ, Воронеж)
Шляпников В.В., к.псх.н. (РФ, Москва) План проведения мероприятий конференции Время
проведения Мероприятия
16 октября
09:00 – 10:00 Регистрация участников конференции
(ул. Сретенка, 29, 1 этаж, фойе)
10:00 – 12:30 Пленарное заседание (5 этаж, ауд. 506)
12:30 – 13:00 Перерыв (кофе-брейк в холле 5 этажа)
13:00 – 14:00 Стендовые доклады (холл 5 этажа)
14:00 – 15:00 Перерыв
15:00 – 18:00 «Круглый стол» (ауд. 414), мастер-классы (ауд. 404, 406, 410)
17 октября
10:00 – 13:00 Работа секций (ауд. 301, 309, 402, 404, 406, 410)
13:00 – 13:30 Перерыв (кофе-брейк в холле 5 этажа)
13:30 – 15:00 Телемост Москва – Фаирфакс (США) (5 этаж, ауд. 506)
15:00 – 16:00 Перерыв
15:30 – 17:00 Мастер-класс (ауд. 402)
16:00 – 18:00 Мастер-классы (ауд. 404, 406, 410)
18:00 – 18:30 Закрытие конференции (5 этаж, ауд. 506)
16 октября
09:00 – 10:00 Регистрация (1 этаж, фойе) 10:00 – 12:30 Пленарное заседание (ауд. № 506) Приветствия
Рубцов В.В. Ректор ГБОУ ВПО МГППУ, академик РАО, д-р псх.н., профессор Русецкая М.Н.
Заместитель руководителя Департамента образования города Москвы, д-р пед.н. Пленарные доклады
Забродин Ю.М.
Проректор МГППУ по УМО вузов РФ по психолого-педагогическому образованию, д-р псх.н., профессор
«Профессиональный стандарт педагога-психолога (психолог в системе образования)»
Веджетти М.С. Профессор I-го Римского университета «La Sapienza»
«Молодежь: образование и интеграция в общество»
Стефаненко Т.Г. Зав. кафедрой социальной психологии МГУ им. М.В. Ломоносова, д-р псх.н., профессор
«Этнопсихология в системе социально-психологического образования: проблемы и перспективы»
Амеди Ш. Руководитель психолого-педагогической службы реабилитации для подростков группы риска (Youth at-risk division, Иерусалим)
«Израильский опыт психолого-педагогической работы с молодежью группы риска»
Крушельницкая О.Б.
Зав. кафедрой теоретических основ социальной психологии МГППУ, к.псх.н., доцент
«О становлении социальной психологии образования» 12.30 - 13.00 Перерыв
(кофе-брейк, холл 5 этажа) 13.00 – 14.00 Стендовые доклады (холл 5 этажа) Барабанова В.В, доцент Московского городского психолого-педагогического университета,
Зеленова М.Е., к.псх.н, научный сотрудник Института психологии РАН (Москва) Полоролевая социализация: исследование гендерных представлений младших школьников
Белокопытова Н.В., методист Центра психолого-педагогической поддержки и развития детей (Воронеж) Особенности формирования коммуникативной компетентности будущих социальных педагогов в образовательной среде вуза
Блинова А.С., младший научный сотрудник Центра моноторинга и экспертизы безопасности образовательной среды (Москва) Эмоциональное выгорание педагога как социально-психологический фактор образовательной среды школы
Гераськова Д.Н., студент Лесосибирского педагогического института Психолого-педагогическое сопровождение подростков, находящихся в социально опасном положении
Гильманов С.А., д-р псх.н. профессор Югорского государственного университета Общеобразовательный потенциал социальной психологии
Ермаков А.О., студент Российской академии Министерства юстиции РФ (Москва) Правовое воспитание как основа формирования правосознания несовершеннолетних граждан
Задорина Н.В., педагог-психолог гимназии №227 (Санкт-Петербург) Социально-психологические факторы профессионального самоопределения современных старшеклассников
Иванова О.А., аспирант Московского городского психолого-педагогического университета Роль определения стратегий поведения потенциальных водителей автомобилей мегаполиса в формировании образовательной среды
Капранова М.В., к.псх.н,,доцент Финансово-технологической академии (Королёв),
Бучацкая М.В., к.псх.н.,доцент Финансово-технологической академии (Кролёв) Социально-психологические особенности личности учащихся среднего профессионального образования
Коблик Е.Г.,
педагог-психолог ГБОУ ОЦ ПМСС УОДОГМ,
Делакова Н.В.(Москва) Фильмотека как форма работы по повышению социальной компетентности учащихся в учреждении образования
Конкин В.Ю., аспирант Московского городского психолого-педагогического университета Социальные представления о наркотиках среди молодежи
Коровина М.А.,социальный педагог МБОУ ЦПМСС «Сознание» (Красноярск) Социализация опекаемых детей посредством клубной деятельности
Коточигова Е.В., к.псх.н., доцент, зав.кафедрой ГОАУ ЯО "Институт развития образования" (Ярославль) Социальный заказ на творчество: прожект или реальность
Кузнецова С. В., к.псх.н., доцент Саратовского государственного технического университета О проблемах социализация личности студентов с нарушениями физического здоровья
Лаврова Н.М., генеральный директор Центра системного консультирования и обучения "Синергия",
Лавров В.В., д-р биол.н., старший научный сотрудник Института физиологии им. И.П.Павлова РАН,
Лавров Н.В., к.м.н., директор Центра научно-практической медиации "Согласие" (Санкт-Петербург) Коммуникативная система и коммуникативные барьеры дистанционного обучения
Леженкина Т.И., к.псх., доцент Московского финансово-промышленного университета «СИНЕРГИЯ» Практика формирования психологической готовности будущих специалистов к действиям в опасных ситуациях
Личкова Ж.Л., педагог-психолог ГБУ ВО ЦПППиРД (Воронеж) Соотношение уровня агрессивности и системы отношений в подростковом возрасте
Люкшина В.В., зам.директора МБОУ ЦПМСС "Сознание" (Красноярск) Воспитательно-образовательная среда как ресурс успешной адаптации детей-мигрантов
Макушина О.П., к.псх.н., доцент Воронежского государственного университета Виктимное поведение как фактор, препятствующий социализации личности студентов-психологов
Неврюев А.Н., аспирант НИУ "Высшая Школа Экономики" (Москва) Коллективная память в социальной психологии: проблемы и перспективы исследования
Петрушина М.В., преподаватель Воронежского государственного университета Снижение страхов студентов в рамках социализации личности в образовательном процессе
Пронина Н.Ю., педагог-психолог МБОУ ЦПМСС "Сознание" (Красноярск) Дневник наблюдений родителей как средство организации ранней помощи ребенку
Светлова А.А., аспирант Московского городского психолого-педагогического университета К вопросу о влиянии мотивации на эффективность учебно-тренировочной подготовки спортсменов-юниоров
Сорокина А. Б., магистрант Московского городского психолого-педагогического университета Потенциал социальных сетей в образовательном процессе
Тарабакина Л.В., д.псх.н., профессор Московского городского психолого-педагогического университета Социальная идентификация как задача школьного воспитания
Чернышева Н.С., к.псх.н., доцент Владимирского государственного университета им. А.Г. и Н.Г. Столетовых Развитие социальной субъектности в юношеском возрасте 14.00-15.00 Перерыв 15.00 – 17.30. Круглый стол «Социально-психологические проблемы обучения и воспитания на новом этапе развития образования» (ауд. № 414)
(Ведущие – д-р псх.н., проф. Т.Г. Стефаненко, к.псх.н., доц. О.Б. Крушельницкая) Предлагаемые вопросы для обсуждения: • Социальный контекст современного образования Образование – как социальный институт и как система образовательных учреждений – зависит от социально-психологических особенностей и условий существования общества, в которое оно «вписано». Чтобы понять и усовершенствовать систему образования, необходимо осознавать особенности его социально-психологического взаимодействия с другими социальными институтами и с широким социумом.
• Какой вклад может внести социальная психология в совершенствование системы образования? Возможности социальной психологии – уже используемые и потенциальные – для повышения эффективности образования.
• Средства эффективного взаимодействия на уровне педагогических и ученических коллективов Пути повышения социально-психологической компетенции педагогов и администрации образовательного учреждения. Повышение компетентности педагогов и руководителей образовательных учреждений в их работе с группами (детей – для учителя, учителей – для администрации). Оптимизация взаимодействия психолога школы с администрацией и педагогическим коллективом, учащимся и его семьей. Обеспечение эффективного взаимодействия семьи и школы. Влияние лидерства в ученической группе на мотивацию учения и личностное развитие школьников и студентов.
• Повышение коммуникативной компетентности школьников и студентов, Формирование навыков эффективного общения, развитие способностей адекватно выражать свои мысли. Оптимизация адекватных взаимоотношений со сверстниками, старшими и младшими людьми.
15.00 – 17.30.
Мастер-классы:
• Кондратьев Ю.М., к.псх.н., доцент Московского городского психолого-педагогического университета
Использование интервенционных технологий в рамках учебных Т-групп (ауд. № 404)
• Светлова А.А., аспирант Московского городского психолого-педагогического университета
Формирование морально-нравственных ценностей у подростков (ауд. № 406)
• Серебрякова К.А. к.псх.н., доцент Московского городского психолого-педагогического университета
Позиция психолога в сфере образования как способ борьбы с профессиональным выгоранием (ауд. № 410) 17 октября 10.00 – 13.00
Работа секций Секция 1. Социально-психологические технологии в работе психолога образования (руководители к.псх.н., доц. О.Е. Хухлаев, к.псх.н., доц. А.С. Обухов) (ауд. № 309)
Секционные доклады
Абрамова М.А., д-р пед.н., ведущий научный сотрудник Института философии и права СО РАН (Новосибирск) Культуросообразность: проблемы в использовании зарубежных или российских методик?
Бовина И.Б., д-р псх.н., профессор Московского городского психолого-педагогического университета Образование в меняющемся мире: возможности теории социальных представлений Крушельницкая О.И., к.псх.н., доцент Московскго государственного института индустрии туризма им. Ю.А.Сенкевича,
Третьякова А.Н. доцент МГИИТ им. Ю.А.Сенкевича Адаптационный социально-психологический тренинг и его роль в социализации студентов первокурсников
Литвинова Е.Ю.,к.псх.н.,доцент Московского городского психолого-педагогического университа Непрерывное образование в контексте профессионального и личностного развития
Остапенко Г.С.,к.псх.н., доцент Воронежского областного института повышения квалификации и переподготовки работников образования Комплексная психолого-педагогическая и медико-социальная технология сопровождения подростков с разным уровнем образовательного ресурса
Плотка И.Д., д-р псх.н., профессор
Балтийского института психологии и менеджмента (Рига) Применение неосознаваемого оценочного прайминга и имплицитного ассоциативного теста в изучении аттитюдов
Худякова Т.Л., к.псих.н.,доцент Воронежского государственного педагогического университета
Мосина А.Н., к.пед.н., педагог-психолог Воронежского государственного педагогического университета Формирование коммуникативной компетентности участников образовательного процесса
Хухлаев О.Е., к.псх.н.,доцент,
зав.кафедрой Московского городского психолого-педагогического университета Интеграция мигрантов в образовании: социально-психологический аспект
Секция 2. Социализация личности в образовательном процессе (руководители д-р псх.н., проф. Н.Н. Толстых, д-р псх.н., проф. Е.П. Белинская) (ауд. № 410)
Секционные доклады
Веракса Н.Е., д.псх.н.,профессор Российского государственного гуманитарного университета (Москва) Личность ребенка как социально-психологическая проблема
Денисенкова Н.С., к.псх.н.,доцент Московского городского психолого-педагогического университета
Волкова С.Д. Социально-психологические аспекты адаптации умственно одаренных детей к школе
Кондратьев М.Д., аспирант Московского городского психолого-педагогического университета Особенности направленности личности современных подростков и временной ориентации
Крушельницкая О.Б., к.псх.н.,доцент,зав.кафедрой
Московского городского психолого-педагогического университета Об информационно-психологическом подходе к исследованию референтности
Левтерова Д., д-р пед.н., профессор Пловдивского университета им. Паисия Хилендарского
Милева Н., д-р пед.н., профессор Пловдивского университета им. Паисия Хилендарского Карьерное развитие и карьерная мотивация в университетском образовании
Лопаткова И.В., д.псх.н.,профессор Сергиево-Посадского гуманитарного института Художественное поле самоактуализации как технология развития субъекта образования
Степанова В.В., Толстых Н.Н., д.псх.н.,профессор,зав.кафедрой Московского городского психолого-педагогического университета Роль коллективной деятельности и коллективных представлений в развитии интеллекта, личности и индивидуальности младшего школьника
Счастная Т.Н., к.псх.н., профессор Московского городского психолого-педагогического университета
Байковская Н.А., аспирант Московского городского психолого-педагогического университета Социально-нравственное развитие детей младшего школьного возраста в условиях образовательных учреждений разного типа
Тагарева К.С., доцент Пловдивского университета им. Паисия Хилендарского Развитие коммуникативных умений у студентов в контексте психического здоровья и благополучия
Секция 3. Ученические группы в образовательном пространстве (руководители к.псх.н., доц. О.Б. Крушельницкая, д-р псх.н., доц. М.Е. Сачкова) (ауд. № 301)
Секционные доклады
Тимошина И.Н., аспирант Московского городского психолого-педагогического университета Гендерные особенности представлений о лидере группы в подростковом возрасте (выступит в числе первых – торопится).
Бовина И.Б., д.псх.н., профессор Московского городского психолого-педагогического университета
Березина Е.Б., к.псх.н. преподаватель Раффлского колледажа высшего образования (Сингапур) Буллинг в школе: социально-психологическая теория и практика
Гайдар К.М., к.псх.н., зав.кафедрой общей и социальной психологии Воронежского государственного университета Факторы актуализации субъектности учебных групп в различных видах совместной активности
Кочетков Н.В., к.псх.н.,доцент Московского городского психолого-педагогического университета Психологическая поддержка формирования и коррекции мотивации обучения студентов вуза
Меланьина А.А., преподаватель Воронежского государственного педагогического университета Понятие, структура и особенности нормативной регуляции жизнедеятельности группового субъекта
Пазухина С.В., д.псх.н.,доцент,зав.кафедрой
Тульского государственного педагогического университета им.Л.Н.Толстого Учебно-профессиональная общность как среда становления профессиональных ценностных отношений
Сачкова М.Е., д-р псх.н, профессор Московского городского психолого-педагогического университета Современные тенденции в исследовании групп в социальной психологии образования
Шорохова В.А.,аспирант Московского городского психолого-педагогического университета Особенности взаимосвязи религиозной идентичности с межгрупповой дискриминацией Секция 4. Управление образованием: возможности социальной психологии (руководители д-р псх.н., доц. Л.Н. Аксеновская, к.псх.н., доц. А.В. Погодина) (ауд. № 404)
Секционные доклады
Аксеновская Л.Н., д-р псх.н., профессор, декан факультета психологии Саратовского государственного университета Университет и новые задачи развития: ордерная технология изменения организационной культуры
Гулевич О.А., д-р псх.н., доцент кафедры организационной психологии НИУ Высшая школа экономики (Москва) Справедливость экзамена: оценка действий преподавателей и мотивация обучения в университете
Зинурова Р.И., д.соц.н.,профессор Казанского национального исследовательского технологического университета Корпоративные культуры в управлении образованием
Князева И.А.,
аспирант Московского государственного областного университета Представления учителей о личностных особенностях руководителей школ
Кочетова Т.В., к.псх.н., доцент Московского городского психолого-педагогического университета Особенности организационных патологий в педагогических коллективах образовательных учреждений
Марарица Л.В., к.псх.н, ст.преподаватель Санкт-Петербургского государственного университета
Потявина В.В., ст.преподаватель Санкт-Петербургского государственного университета Социальный капитал как фактор карьерного развития
Обухов А.С., к.псх.н.,доцент Московского педагогического государственного университета Модель рассмотрения психолого-педагогических основ взаимодействия участников образовательного процесса
Пацула А.В., д-р социол.н., профессор Государственного университета управления,
Тышковский А.В., д-р псх.н., профессор Государственного университета управления (Москва), «Синдром Брэндика» или о предмете организационной психологии
Петрушихина Е.Б., к.псх.н.,доцент Российского государственного гуманитарного университета (Москва) Школа как организация: социально-психологический подход
Погодина А.В. к.псх.н.,профессор Московского городского психолого-педагогического университета,
Харченко М.А. к.псх.н.,доцент Московского городского психолого-педагогического университета Особенности запроса руководителей образовательных учреждений к специалистам в области организационной психологии
Полежаева Л.В., к.псх.н., независимый психолог-консультант (Севастополь) Управление качеством образования в вузе по алгоритму «Сотвори себе кумира»
Секция 5. Социально-психологические аспекты педагогической деятельности (руководители к.пед.н., доц. М.А.Егорова, к.биол.н., доц. Т.Ю. Маринова, к.псх.н., доц. В.А. Орлов) (ауд. № 402)
Секционные доклады
Fauquet-Alekhine Ph.,
Dr.,Work Psychologist, The Chinon Nuclear Power Plant (Avoine) Learners’ behavior in teaching context: characterizing the use of Information & Communication Technologies
Аймаганбетова О.Х., д.псх.н., профессор КазНУ им.Аль-Фараби
Сагнаева Т.Ж., Aймаганбетов А.Б. (Алматы) О некоторых проблемах подготовки докторов PhD по психологии в КазНУ им.Аль-Фараби
Акопов Г.В., д-р псх.н., профессор, декан факультета психологии Поволжской государственной социально-гуманитарной академии,
Варфоломеева Т.П., к.псх.н., доцент Поволжской государственной социально-гуманитарной академии,
Чернышова Е.Л., к.псх.н., доцент Поволжской государственной социально-гуманитарной академии (Самара) Научно-прикладные основания реализации инновационного курса «Социальная психология образования в вузе»
Белинская Е.П., д-р псхн., профессор кафедры
социальной психологии
Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова Преподавание социально-психологических дисциплин в вузе: тактические выигрыши или стратегические проигрыши?
Головичер Е.Ш.Ш., психолого-педагогической службы реабилитации для подростков группы риска (Иерусалим) Психологические факторы успешной учебной деятельности и реабилитационной работы с подростками группы риска в мультикультурной среде
Дробышева Т.В., к.псх.н., доцент Института психологии Российской академии наук,
Микиева И.Н. (Москва) Образовательная среда как фактор психологического здоровья дошкольников: диагностика и методы работы педагога-психолога ДОУ
Карпович Т.Е., к.псх.н.,доцент Минского государственного лингвистического университета Педагог как работник сервисной сферы: социально-психологические последствия
Кауненко И.И., д.псх.н.,старший научный сотрудник Центра Этнологии АН Республики Молдова (Кишинёв) Особенности подготовки студентов-психологов, магистрантов к работе в полиэтнической среде
Савицкая О.В., к.псх.н.,доцент Каменец-Подольского национального университета имени Ивана Огиенко Профилактика трудностей адаптации школьных психологов в период их профессиональной подготовки
Скрипкина Т.П.,
Д-р псх.н.,профессор Университета РАО (Москва) Учитель-ученик: проблема доверия
Слободчиков И.М., д-р псх.н., профессор Российского государственного гуманитарного университета (Москва) К вопросу о трансформации педагогической парадигмы в свете современных тенденций
Трушкова С.В., к.псх.н.,доцент Московского городского психолого-педагогического университета Проектное обучение в высшей школе
Секция 6. Семья и школа: взаимопонимание и взаимодействие (руководители к.псх.н., доц. Ю.П. Кошелева, д-р псх.н., проф. Л.Б. Шнейдер) (ауд. № 406)
Секционные доклады
Каунова Н.Г.,
к.псх.н., ст.науч.сотрудник Академия Наук Молдовы (Кишинёв) Проблемы образования молодого поколения цыган в Молдове
Коровина А.А.,
методист Центра психолого-педагогической поддержки и развития детей (Воронежская обл.) Оценка кандидатами в приемные родители своих возможностей воспитывать ребенка, пережившего опыт депривации и психологической травмы
Кошелева Ю.П., преподаватель Московского государственного лингвистического университета Трансформация образа партнера у молодежи
Кудрина Ж.А.,
педагог-психолог Центра психолого-педагогической поддержки и развития детей (Воронежская обл.) Социализация личности приемных детей
Лукина С.Е., Зав.отделом психолого-педагогического сопровождения Центра психолого-педагогической поддержки и развития детей (Воронежская обл.)
Остапенко Г.С.
к.псх.н.,доцент Воронежского областного института повышения квалификации и переподготовки работников образования Основные направления работы с родительской общественностью по вопросам профилактики жестокого обращения с детьми и подростками
Орлов В.А., к.псх.н.,доцент Московского городского психолого-педагогического университета
Кваша М.В., аспирант Московского городского психолого-педагогического университета Представление о ценностях своей будущей семьи у разностатусных подростков
Шнейдер Л.Б., д-р псх.н., профессор,зав. кафедрой педагогической психологии и методики преподавания
факультета психологии НОУ ВПО «Московский психолого-социальный университет»
Психодиагностика приемных семей и претендентов в замещающие родители
Халикова Л.Р. к.пед.н., доцент ВАК ГАОУ ДПО Институт развития образования Республики Башкортостан (Уфа) К проблеме готовности современных старшеклассников к семейной жизни
13.00 – 13.30 Перерыв
(кофе-брейк, холл 5 этажа)
13.30 - 15.00. Телемост
«Школьная психологическая служба в США» с Т. Коттл, психологом-консультантом Fairfax County Public Schools
(Фаирфакс, Вирджиния, США) (ауд. № 506) 15.00-16.00 Перерыв
(Для участников мастер-класса О.Е. Хухлаева – перерыв с 15.00 до 15.30) 15.30 – 17.30
Мастер-класс
• Хухлаев О.Е., к.псх.н., доц.
«Обучение во взаимодействии»: новые-старые социально-психологические технологии в образовании (ауд. № 402) 16.00 – 18.00
Мастер-классы:
• Аксеновская Л.Н., д-р псх.н., доц.
Социально-психологические инструменты развития факультета (опыт применения на факультете психологии Национального Исследовательского Саратовского госуниверситета) (ауд. № 404)
• Кочетова Т.В., к.псх.н., доц.
Использование метода «Метафора» в организационной диагностике (ауд. № 406)
• Чибисова М.Ю., к.псх.н., доц.
Тренинг межкультурной коммуникации в школе (ауд. № 410) 18.00 – 18.30 Закрытие конференции (ауд. № 506) |
|
